在全球經濟快速變遷與科技高度發展的趨勢下，工作型態與產業結構正面臨重大轉型，技職教育亦遭遇學生所學與就業市場所需能力產生落差之挑戰。如何培育兼具專業技術、跨域整合與可遷移能力之人才，已成為各國教育體系亟需回應的重要課題。國際勞工組織（International Labour Organization, ILO）提出「核心技能全球框架」，強調將核心能力融入技職教育課程與訓練體系，並結合數位科技、綠色技能與社會情緒能力，以提升學生面對未來工作世界之競爭力。

隨著人工智慧（artificial intelligence, AI）、物聯網及大數據等數位科技快速發展，產業邁向「工業5.0」與「社會5.0」新時代，促使技職教育加速數位轉型，以培養學生自主學習與科技應用能力。同時，在全球永續發展與淨零排放的趨勢下，綠色經濟興起亦已帶動職場所需技能的轉變，故在技職教育中亟需融入綠色技術與環境素養，以培育具備永續意識與實踐能力之人才。此外，面對高度不確定且快速變動的職涯環境，學生之社會情緒學習與職場情緒韌性，亦將成為提升其適應力與職涯發展的重要關鍵，而高職優質化政策即為帶動技職教育整體革新之重要推手。

我國高職優質化政策推動迄今已屆20年，為持續精進技術型高中課程與教學品質，並回應未來人才培育之需求，特辦理本次國際研討會，廣邀技術型高中、綜合型高中、技專校院及相關領域專家學者共同參與。研討會以切合108課綱核心的「素養導向跨域統整」為基礎，聚焦於AI數位科技賦能、綠色技能發展、職場社會情緒學習及英語溝通等關鍵議題，透過學術論壇、論文發表與成果分享等多元形式，促進知識對話與經驗交流，期能引領我國技職教育邁向下一階段之創新發展，並激盪未來十年之新思維與實踐方向。